Tratamiento de la información y competencia digital

Una de las competencias más reiteradas es la alfabetización o competencia digital. Se requiere una ciudadanía formada, capaz de acceder a la información, evaluar de manera crítica, organizarse y comunicarse a través de los múltiples canales, vías y formatos existentes.

La competencial digital

Resulta complejo encontrar una definición clara y precisa de lo que se entiende por tal pues existe una variedad de autores que conciben este concepto de manera distinta.

Según Martin (2008) la alfabetización digital es la conciencia, la actitud y la capacidad de las personas para utilizar adecuadamente las herramientas digitales para identificar, acceder, administrar, integrar, evaluar, analizar y sintetizar los recursos digitales, construir nuevos conocimientos, expresarse a través de los recursos multimedia y comunicarse con los demás en cualquier contexto específico de la vida.

Según la OCDE (2003) la alfabetización digital supera el simple hecho de saber manejar un ordenador y se refiere a un sofisticado repertorio de competencias que impregna el lugar de trabajo, la comunidad y la vida social, entre las que se incluyen las habilidades necesarias para manejar la información y la capacidad de evaluar la relevancia y la fiabilidad de lo que se busca en Internet.

 Así pues, podríamos definir la competencia digital como la suma de todas las habilidades, conocimientos y actitudes en aspectos tecnológicos, informacionales, multimedios y comunicativos, dando lugar a una compleja alfabetización múltiple. No solo supone una posesión de todo lo mencionado con anterioridad, sino también la capacidad de ponerlos en acción, movilizarlos, combinarlos, transferirlos, para actuar de manera consciente y eficaz con vistas a una finalidad. Además, se ha de comprender la utilización de las herramientas de forma productiva, mucho más allá que un uso estrictamente operacional. 

TECNOFOBIA ... ¿Y qué es eso?

La sociedad actual está totalmente avasallada por la tecnología, todo gira en torno a esta, y esto obviamente crea una necesidad al ser humano de estar constantemente conectado a la red. Es por ello, que en la actualidad es normal oir hablar de la adicción que tienen los individuos a las nuevas tecnologías, un término que formalmente se ha denominado "tecnofilia". Y ciertamente, esta adicción o tecnofilia acapará gran parte de la realidad tecnológica, puesto que se está llegando a presentar como un grave problema, que va "in crescendo". Esto, hace que nos distraigamos un poco de otra realidad que también existe, una totalmente contraria a la comentada, es decir, el miedo o la fobia hacia las nuevas tecnologías, o lo que se conoce con el término "tecnofobia". Por ello, en esta entrada, centraremos nuestra atención hacia la indagación de este término, ya que en la era en la que nos encontramos, resulta  realmente importante que se profundice sobre él.

El conocimiento del mismo, conduce al cuestionamiento de, ¿A qué es debido esta tecnofobia? Ciertamente en la sociedad actual la tecnología cambia constantemente, y lo que hoy es "moderno" y "nuevo", mañana posiblemente no lo sea. Estos cambios constantes pueden generar conductas inadaptativas en los individuos, ya que no todos puedan llegar a ajustarse a las distintas modificaciones, y esa inadaptación, produce a su vez, estos miedos y fobias, que pueden generar en grandes exclusiones sociales en esta nueva era de la información y tecnología. 

Para finalizar, les presentamos un video que acapara ambos conceptos, tanto la tecnofilia como la tecnofobia.

La competencia digital.

Cada vez más menudo oímos hablar acerca de esta competencia. En la pasada clase de Comunicación y Tecnologías de la Información en la Educación de nuestra Facultad, nuestro profesor nos hizo ver la importancia progresiva que va adquiriendo, y cómo de aquí a pocos años, a todos aquellos que quieran dedicarse a la docencia, además del dominio de una lengua extranjera (normalmente el inglés), se les exigirá el dominio de esta otra competencia, de cara a formarnos como personas que dominan cada una de las ramas que van haciéndose más importantes en la sociedad.

De manera intuitiva, uno puede llegar a descifrar aquello sobre lo que versa, pero ¿sabemos qué otras capacidades y/o competencias la integran? En el vídeo que aparece a continuación nos explican de forma breve y amena todo lo que conlleva la competencia digital, y aquellas otras facetas que los alumnos deberán adquirir durante la etapa Primaria.

http://www.youtube.com/watch?v=tjC1LOC0r1g

Un Blog en clase… ¿por qué no?

Con la creciente demanda tecnológica derivada de la sociedad de la información en la que estamos inmersos, los docentes nos vemos en la obligación de renovar nuestros conocimientos acerca de los recursos tecnológicos de la información y la comunicación que podemos usar, tanto para adecuarnos a las características de nuestros niños como para ampliar nuestra formación profesional.

Uno de estos novedosos materiales es el Blog. Esta herramienta permite compartir una gran cantidad de información y hacerla accesible a cualquier momento y en cualquier lugar, de manera inmediata y sencilla; además, cuenta con la flexibilidad de poder ser usada por una sola persona o por un colectivo.

Por sus características, existen multitud de aplicaciones didácticas para maestros y alumnos que facilitan la comunicación en todas las direcciones. Estas aplicaciones están sujetas a la creatividad de los docentes; no obstante, a continuación exponemos algunos de los usos que se le pueden otorgar.

Entre las aplicaciones para los docentes encontramos:

•   Compartir experiencias y recursos con otros profesionales.
•  Compartir contenidos y recursos con sus alumnos.
•  Medio auxiliar a las explicaciones.
•  Compartir noticias.
• Abrir debates.
• Presentar problemas.

Entre las opciones para los dicentes encontramos:

• Presentar tareas y proyectos. Hacer visible su trabajo.
• Portfolios electrónicos.
• Dialogar entre los componentes del grupo o con otros equipos.
• Compartir recursos.
• Compartir opiniones.

Aquí os presentamos un tutorial sobre cómo diseñar un Blog de aula ¡animaos!

Cinco cortometrajes para educar en valores.

Educación 3.0 es una revista dedicada principalmente a la educación. Desde su página web pretende acercarnos diversos contenidos relacionados con la educación y las TIC'S (información, nuevos dispositivos, novedades editoriales, recursos educativos, materiales curriculares, etc). En este artículo en particular realiza una recopilación de cortometrajes que pretenden transmitirnos determinados valores, que resultan interesantes de proyectar en el aula. 

Esta entrada va dedicada especialmente a un canal común de información como es el cine, y que de una forma u otra va intrínsecamente ligado a la enseñanza.

http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/5-cortometrajes-educar-en-valores/16455.html

El uso responsable de las TIC

Como ya sabéis, hoy día está muy presente en la educación el uso de las TIC, y por ello, queremos hacer cierto hincapié en el uso de éstas.

Antes de continuar la lectura de este post, os proponemos que, os paréis a pensar por un segundo y reflexionar sobre la viñeta expuesta con anterioridad.

¿Verdad que habéis llegado a pensar que los nuevos aparatos tecnológicos están impidiendo que los alumnos piensen por si mismo? 

Esta viñeta retrata la forma de ver la escuela de ayer y de hoy. Lo importante no es cerrarse a pensar que sólo lo pasado fue mejor, sino entender que vivimos en la era de las tecnologías de la información y de la comunicación, y que un buen uso de las mismas puede ayudar a mejorar la educación, acortar las brechas y lograr un mayor acceso a materiales y recursos educativos que antes eran imposible de tener.

Para esto es necesario plantear un uso racional y con fines educativos de las Tic en el aula. Establecer reglas claras y fomentar su respeto en cuanto a cómo, cuándo y dónde se podrán usar las Tic es esencial para poder lograr un mayor Algunas cuestiones a tener en cuenta por parte del docente:

• El docente debe estar capacitado para poder manejar la tecnología para poder usar los distintos recursos disponibles.
• Mantener la autoridad en el aula y establecer qué recursos y cuándo se podrán usar durante la clase.
• Enseñar a usar internet desde un pensamiento crítico, es decir, que los chicos puedan entender que no todo lo que se publica en la web corresponde a fuentes confiables. Para ello es importante que el docente no sólo sea una guía y acompañe a sus alumnos en el proceso de aprendizaje sino que también pueda indicar aquellos sitios donde pueden encontrar información segura y confiable.

No todo tiempo pasado fue mejor, ni la educación actual es tan mala. Sino que es importante estar abiertos a los cambios y entender que las Tic han llegado para quedarse y que  la forma en que las incorporemos en el aula es lo que hará la diferencia.


¿Qué pensáis vosotros acerca de las TIC? Anímate y deja tu comentario para que podamos compartir las distintas visiones y experiencias de cada uno de nosotros.

¡ UNA RADIO ESCOLAR SÍ ES POSIBLE !

Nuestro conocimiento sobre el recurso de la radio en el aula, al menos el de este grupo en concreto, era escaso, ya que no habíamos conocido de primera mano ningún caso en el que se hubiese puesto en práctica una radio escolar en un centro o aula. 

Hace algunas semanas, el profesor de la asignatura de "Comunicación y tecnología de la información en educación", Francisco Pavón, nos comentó en clase este recurso que en algunos centros de la provincia de Cádiz se había puesto en práctica. Y posteriormente, a través de la lectura del documento "El lenguaje de la radio y sus posibilidades educativas" R. Quintana Garzón (2001), que el mismo docente de la asignatura nos había facilitado mediante la plataforma virtual del aula, pudimos obtener una mayor información acerca de este recurso en el aula, sus posibilidades y puestas en práctica. Además, en la clase de hoy, también hemos recibido la visita de un docente del centro público "El Trocadero", un colegio de Puerto Real (Cádiz) en el que se creó la radio escolar en el centro hace una década, y aún en la actualidad sigue vigente. Dicho docente nos ha comentado la evolución que ha tenido esta radio escolar desde sus comienzos hasta la actualidad, mostrándonos incluso imágenes que ejemplificaban sus palabras, además de las mostrarnos las posibilidades educativas que este recurso tiene en todas las etapas escolares y las que se le dan en este centro específico, el entusiasmo que muestran los alumnos ante este proyecto, etc.  Con esto, hemos podido comprobar, que esta no es una tarea fácil, pues se necesita un esfuerzo, coordinación y motivación de todo el equipo humano de un centro, pero sí es posible llevar a cabo si todos, o la mayoría,  ponen su entusiasmo y esfuerzo.  

A continuación le mostramos el enlace del centro escolar mencionado, para que puedan tener acceso a su página web, y con ello conocer de forma más concreta, el proyecto de radio escolar que se lleva a cabo en este centro:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/11007511/helvia/sitio/#

¡Entre todos conseguiremos construir una nueva escuela!